DEPARTAMENTO DE CASANARE
MUNICIPIO DE NUNCHIA
INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO LA YOPALOSA
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2010
INTRODUCCION
De conformidad con la Ley 115 de 1994 y el Decreto 1860 de 1994, los planteles deben elaborar y poner en práctica un proyecto educativo institucional, construido con la participación de la comunidad educativa como son los directivos, docentes, padres de familia y estudiantes.
Esta será la carta de navegación que cada día y durante todo el año escolar, nos orientará sobre el quehacer de nuestra actividad formativa, para que de una manera organizada y planificada, logremos los mejores resultados en la formación de nuestros educandos para que sean miembros activos y participativos de la sociedad.
Este Proyecto Educativo Institucional recoge todos los aspectos de la vida escolar y marcan el derrotero que permitirá alcanzar la misión y el modelo pedagógico propuesto.
Entidad de carácter oficial, ofrece los servicios en educación formal en los niveles preescolar, básica y media con énfasis en producción agropecuaria, dentro del pluralismo y autonomía formando personas integras que mejoren la calidad de vida de la comunidad donde estén inmersos.
VISION
El egresado de esta institución tendrá mentalidad empresarial agropecuaria, utilizará los avances tecnológicos para mejorar su entorno respetando la vida y el medio ambiente; será una persona responsable con criterio y autonomía, preparado para solucionar conflictos y asumir los retos de la sociedad.
FILOSOFÍA
La Institución Educativa en su razón de ser busca desarrollar en el estudiante todo el potencial de sus capacidades: cognitivas, emocionales, comportamentales, tecnológicas y científicas; formando en valores, propiciando la sana convivencia según los requerimientos actuales y pueda tener un desempeño competitivo en el campo laboral aplicando un uso adecuado y racional de los recursos naturales.
La Institución Educativa Antonio Nariño La Yopalosa busca formar personas integras bajo los principios de autonomía y respeto por sí mismo, sus semejantes y su entorno.
Personas capacitadas para asumir los retos de la sociedad actual en el campo laboral, social, ético y moral, en pro de un desarrollo sostenible.
BANDERA
creado a través de concurso institucional celebrado en el año 2009, en el cual la propuesta ganadora fue la del estudiante ELVIS ALONSO VERGARA CASTILLO de grado 10° y cuya simbología es la siguiente:
En la parte superior el nombre y el lugar de la Institución. En su borde interno se encuentran 13 estrellas, simbolizando cada una de las sedes que conforman el núcleo educativo de la institución Antonio Nariño.
Su parte interna se divide en 4 recuadros y un círculo central. En el cuadro superior izquierdo se encuentra la cabeza de un toro y una espiga de arroz, productos básicos de la economía de la región y símbolo del énfasis de la Institución: producción agropecuaria. Color del recuadro, azul.
En el recuadro superior derecho se observan algunos instrumentos musicales recostados en un botalón, simbolizando el folclor y la cultura de nuestro entorno. Color del recuadro, rojo.
Abajo a la izquierda dos manos entrelazadas símbolo de la ayuda, perdón y colaboración que debe existir entre los miembros de la comunidad, sin distinción de raza o estrato social. Color del recuadro, rojo.
Abajo a la derecha, tres aros entrelazados, símbolo del deporte y la amistad. Color del recuadro, azul.
En el círculo central un papiro y pluma, simbolizando el estudio y conocimiento, y el numero 1.976, fecha en la que se inauguro la escuela Antonio Nariño. El fondo del círculo es amarillo.
En la parte inferior, fuera del recuadro del escudo, un listón con las palabras: “autonomía y respeto” dos valores con los cuales la institución fundamenta su filosofía.
HIMNO
HIMNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO LA YOPALOSA
CORO
Yopalosa tus hijos te cantan
estas notas del himno triunfal,
que resuene en las altas montañas
y en la inmensa llanura oriental. (Bis)
I
Hoy vivimos aquí muy tranquilos
recordando un ayer que pasó,
cuando un coronel retirado
a sus gentes él organizó
les propuso organizar una escuela
que en un rancho de palma inició
II
Instituto de tantos esfuerzos
tantas luchas y tanto tesón,
por lograr cada día más progreso
y cumplir tu sagrada misión.
A Nariño le debes tu nombre
en honor a este gran precursor
que al hombre le dio los derechos
por su patria luchó con valor.
III
Mucho tiempo llevas de fundada,
educando en la fe y el amor
e inculcando todos los valores
por forjar una patria mejor.
Tus paisajes y el río Tocaría,
son las obras del Padre Creador
que a nosotros nos dio de regalo
para hacer vuestro mundo mejor.
IV
El estudio formal enaltece
y nos llena de luz y saber,
si logramos esa hermosa meta
nuestra vida podrá florecer.
Los deportes que aquí practicamos
nos permiten más integración
con colegios y escuelas cercanos,
estrechar fuertes lazos de unión.
V
Hoy Colombia recuerda a Nunchía
gente ilustre como Salvador,
quien llego a ser presidente
y también un notable escritor.
A Perenko, empresa petrolera,
alcaldía y la gobernación,
muchas gracias debemos hoy darle
por su ayuda a nuestra institución.
LETRA: Luis Eduardo Fonseca Cifuentes
MÚSICA: Luis Hernando Martínez Riascos
1.1. ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA DE LA INSTITUCIÓN
La Institución Educativa Antonio Nariño, se divide en una sede principal denominada La Yopalosa, ubicada en la Inspección de policía del mismo nombre y doce sedes anexas, cuyos nombres y ubicación de detallan a continuación:
Escuela VILLA PLAYON, vereda Villa Playón.
Escuela SIMÓN BOLIVAR, vereda El Tablón de Tacare.
Escuela EL CONCHAL, vereda El Conchal.
Escuela CAMILO TORRES, vereda Cañas.
Escuela SAN NICOLAS, vereda Caño Hondo.
Escuela SAN JOSE, vereda La Palmira.
Escuela MACUCO, vereda Macuco.
Escuela BARRANQUILLA, vereda Barranquilla.
Escuela BARRANQUILLITA, vereda Barranquillita.
Escuela LA REDENCION, vereda La Redención.
Escuela TACARE, vereda Tacare.
Escuela EL ROMERO, vereda El Romero.
La Institución Educativa Antonio Nariño La Yopalosa cuenta con la sección de preescolar, básica primaria, básica secundaria y media en el nivel de décimo grado.
Poseemos biblioteca escolar, para consulta de alumnos en horas hábiles de labor del plantel.
Tienda escolar con el ofrecimiento de golosinas y bebidas, para las horas del descanso.
Centro de recursos educativos, donde se imprimen todas las ayudas y documentos requeridos para el apoyo de los estudiantes y los docentes.
Un salón dotado con equipos de informática, internet, para un total de 10 computadores para uso de docentes y estudiantes.
Laboratorio de química y ciencias naturales.
Instrumentos de dotación para el laboratorio de física.
Un salón dotado con tablero electrónico.
Oficina de secretaria general y archivo.
Oficina improvisada para la rectoría.
Un restaurante escolar en malas condiciones y con capacidad solo para 40 estudiantes.
Una batería sanitaria en deplorables condiciones de salubridad y con capacidad para 30 estudiantes.
Un aula múltiple inconclusa (faltan instalaciones eléctricas y sanitarias).
Contamos con 10 salones para aulas de clase (faltando 2 salones para grados 10° y 11° y la sala de profesores).
Un polideportivo cubierto, cancha de baloncesto en mal estado.
Una amplia área de zonas verdes.
1.2. ADMINISTRACIÓN DE LOS RECURSOS FINANCIEROS.
A la institución ingresan anualmente los dineros provenientes de las transferencias asignadas por la gobernación para cubrir los Costos Complementarios, Matricula y Pensión de los estudiantes.
La institución cobra a los alumnos del grado décimo lo correspondiente a matrícula y pensión teniendo en cuenta las tarifas establecidas por el Ministerio de Educación Nacional y la Secretaria de Educación de Casanare.
Los proyectos de gastos e inversión se aprueban por parte del Consejo Directivo de acuerdo con lo establecido en el Decreto 4791 de 2008 relacionado con el funcionamiento de los Fondos de Servicios Educativos y normas de la Contraloría General.
1.3. MODELO PEDAGÓGICO
Formativo, Participativo.
1.4. MANUAL DE FUNCIONES
La institución ha definido las funciones de su personal teniendo en cuenta las normas legales vigentes y la denominación de los cargos, sean docentes o administrativos según lo establecido en los códigos del sector educativo y del Departamento Administrativo de la Función Pública como a continuación se describen:
FUNCIONES DEL RECTOR.
Dirigir la preparación del PEI con la participación de los distintos integrantes de la comunidad educativa.
Presidir el Consejo Directivo y el Consejo Académico de la Institución y coordinar los distintos órganos del Gobierno Escolar.
Representar al establecimiento ante las autoridades educativas y la comunidad.
Formular planes anuales de acción y de mejoramiento de calidad, y dirigir su ejecución.
Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer contactos interinstitucionales para el logro de las metas educativas.
Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes al personal docente y administrativo y reportar las novedades e irregularidades a los organismos competentes.
Administrar el personal asignado a la institución en lo relacionado con las novedades y los permisos.
Participar en la definición de perfiles para la selección del personal docente, con el fin de informar a la autoridad nominadora.
Distribuir las áreas académicas, técnicas y demás funciones a los docentes y administrativos a su cargo, de conformidad con las normas sobre la materia.
Realizar la evaluación anual de desempeño de los docentes, directivos y administrativos a su cargo.
Proponer a los docentes que serán apoyados para recibir capacitación.
Suministrar información oportuna a las entidades educativas respectivas.
Responder por la calidad de la prestación del servicio en su institución.
Rendir un informe al Consejo Directivo al menos cada seis meses.
Administrar los recursos que por matriculas, pensiones, servicios prestados u otros incentivos se asignen, en los términos de ley.
Publicar una vez al año en lugar público, a los estudiantes los horarios, áreas, docentes responsables e intensidad horaria del plan de estudios.
Las demás que le sean asignadas por la Ley 715 de 2001 y demás normas reglamentarias.
FUNCIONES DE LOS DOCENTES.
Participar en la elaboración del planeamiento y programación de actividades del área respectiva.
Programar y organizar las actividades de las áreas a su cargo, de acuerdo con los criterios establecidos en su planeamiento curricular.
Dirigir y orientar las actividades de los alumnos para lograr el desarrollo de su personalidad, proporcionándoles tratamiento y ejemplo formativo.
Participar en la realización de las actividades complementarias.
Controlar y evaluar la ejecución de las actividades del proceso de Enseñanza Aprendizaje.
Aplicar oportunamente en coordinación con el Consejo Académico, las estrategias metodológicas a que dé lugar el análisis de los resultados de evaluación.
Presentar ante la Comisión de Evaluación, informes del rendimiento de los alumnos a su cargo, al término de cada uno de los periodos académicos, respaldando los conceptos evaluativos con su firma.
Participar en la dirección de los alumnos conforme lo determine el reglamento de la institución y presentar los casos especiales al Director de Grupo.
Presentar periódicamente al Consejo Académico, informe sobre el desarrollo de las actividades propias de su cargo.
Ejercer la dirección de grupo cuando le sea asignada.
Participar en los Comités en que sea requerido.
Cumplir la jornada laboral y la asignación académica de acuerdo con las normas vigentes.
Cumplir los turnos de disciplina que le sean asignados.
Participar en los actos de comuni8dad y asistir a las reuniones convocadas por las Directivas del plantel.
Atender a los padres de familia, de acuerdo con el horario establecido.
Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo.
Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.
El profesor encargado de la Dirección de Grupo tendrá además las siguientes funciones:
Participar en el planeamiento y la programación de la administración de los alumnos, teniendo en cuenta sus condiciones socio-económicas y características personales.
Ejecutar el programa de inducción de los alumnos del grupo confiado a su dirección.
Ejecutar acciones de carácter formativo y hacer seguimiento de sus efectos en los educandos.
Orientar a los alumnos en la toma de decisiones sobre su comportamiento y aprovechamiento académico, en coordinación con los servicios de bienestar.
Conocer y analizar las situaciones conflictivas de sus alumnos y lograr en coordinación con otros estamentos las soluciones adecuadas.
Establecer comunicación permanente con los profesores y padres de familia o acudientes, para coordinar la acción educativa.
Diligenciar fichas de registro, control y seguimiento de los alumnos del grupo.
Rendir periódicamente informe de las actividades y programas realizados al Consejo Académico.
FUNCIONES DE LA SECRETARIA
Programar y organizar las funciones propias de su cargo.
Responsabilizarse del diligenciamiento de los libros de matrícula, calificaciones, recuperaciones, validaciones, asistencia y actas de reuniones.
Colaborar en la organización y ejecución del proceso de pre matrícula y matrícula.
Elaborar listas de alumnos para efectos docentes y administrativos.
Mantener ordenada y actualizada la documentación de alumnos, personal docente y administrativo.
Colaborar con el rector en la elaboración de los informes estadísticos.
Organizar funcionalmente el archivo y elaborar las certificaciones que le sean solicitadas.
Cumplir la jornada laboral legalmente establecida.
Atender al público en horario fijado.
Responder por el uso adecuado, seguridad y mantenimiento de los equipos y materiales confiados a su manejo.
Organizar y manejar el archivo de su oficina.
Recibir, clasificar y archivar la correspondencia y demás documentos que le sean confiados.
Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.
Las secretarias no firman ningún documento oficial de la institución como: diplomas, actas de grado, constancias, de acuerdo con el Decreto 2150 de 1995.
FUNCIONES DE LA AUXILIAR DE SERVICIOS GENERALES.
Cumplir la jornada laboral legalmente establecida.
Llevar una relación de los trabajos realizados.
Responder por el aseo y cuidado de las zonas o áreas que le sean asignadas.
Responder por los elementos utilizados para la ejecución de las tareas.
Informar sobre cualquier novedad en la zona o en los equipos bajo su cuidado.
Informar a su inmediato superior sobre las anomalías e irregularidades que se presenten en la planta física del plantel para sus respectivos arreglos.
Prestar el servicio de refrigerios y tintos a las dependencias que determine el rector.
Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.
FUNCIONES DEL CELADOR.
Ejercer vigilancia en las áreas o zonas que le hayan asignado.
Controlar la salida de personas, vehículos y objetos del plantel.
Velar por la conservación y seguridad de los bienes del plantel.
Colaborar con la prevención y control de situaciones de emergencia.
Cumplir la jornada laboral legalmente establecida.
Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza de su cargo.
1.5. MATRICULAS
La matrícula es un contrato de Derecho Civil que se renueva cada año a solicitud y voluntad de las partes.
Para realizar este acto administrativo el padre de familia o acudiente se presentará al plantel el día establecido por el mismo para firmar el protocolo de matrícula, el cual se hará únicamente cuando el alumno ingresa por primera vez a la institución, renovándola cada año mediante un formato que se enviará oportunamente a los hogares, con el fin de ser diligenciado y devuelto a la secretaria del plantel en las fechas que se establezcan cada año. No se necesita para esta renovación la presencia física o personal del padre de familia o acudiente.
Para la matrícula inicial es necesario presentar el registro civil de nacimiento o fotocopia de la tarjeta de identidad, el carné de vacunación o certificado médico y certificado de los grados anteriores si los hay.
1.6. UNIFORMES
Los uniformes establecidos para los estudiantes de la institución serán los reglamentados por la Secretaria de Educación y Cultura Departamental, de acuerdo a la Resolución 014 del 10 de enero de 2001.
HOMBRES
Pantalón de lino azul turquí, con prenses, camisa blanca con cuello sport, manga corta, medias color oscuro y zapatos negros.
MUJERES
Falda escoses azul claro y gris, de prense chato en la parte delantera y prenses a los lados y parte trasera, blusa blanca de cuello sport, manga corta, medias color blanco y zapatos negros. La falda de las niñas de pre escolar y básica primaria estilo jardinera con peto. Las niñas de básica secundaria y media sin peto.
El largo de la falda debe ser de dos dedos por encima de la rodilla. La camisa, tanto en niños como en las niñas debe ir vestida por dentro del pantalón o de la falda. En caso de usar camiseta debajo de la camisa, ésta debe ser blanca.
EDUCACIÓN FISICA
Para hombres y mujeres pantalón largo tipo sudadera color azul oscuro, camibuzo blanco de manga corta, pantaloneta azul oscura, media blanca y zapatos tenis azules o blancos.
1.7. CALENDARIO ANUAL DE LA INSTITUCIÓN
La distribución del calendario anual de actividades pedagógicas, culturales, deportivas, formativas, efemérides, reuniones de padres, reuniones de docentes las fija el Consejo Académico y las aprueba el Consejo Directivo al inicio de cada año escolar, teniendo en cuenta las pautas establecidas en el Decreto 1850 de 2002, y el calendario que establezca el Ministerio de Educación y la Secretaria de Educación y Cultura Departamental. Los períodos de clase, vacaciones para alumnos y docentes; y recesos escolares, se definen anualmente de conformidad con las políticas legales del Gobierno.
JORNADA DIARIA.
La jornada diaria de la institución será mínimo de seis horas de 60 minutos, de acuerdo con lo establecido en el Decreto 1850 de 2002, en la cual puede estar el tiempo dedicado al descanso y los diferentes periodos de clase.
Los docentes del sector oficial dictaran semanalmente en preescolar 20 horas, los de básica primaria 25 horas semanales y los de secundaria 22 horas semanales.
La jornada diaria la distribuirá el Rector mediante Resolución de Carga Académica para cada docente.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES2010
18 Enero a 26 de marzo
PRIMER PERIODO ESCOLAR
18 Enero
Inicio año escolar
10 Febrero
Miércoles de Ceniza
Celebración Eucarística
Prof. Manuel Santamaría
11 Febrero
Calendario de lenguaje
Departamento de Humanidades
12 Febrero
Reunión General profesores
Sede: Yopalosa
Rector
17 Febrero
Elección de personero
Izada de bandera
Prof. Pedro Bulla
Grado 11°
26 febrero
Calendario de lenguaje
Departamento de Humanidades
8 Marzo
Día Internacional de la Mujer
Izada de bandera
Prof. Oscar Porras
Grado 10°
17 marzo
Calendario de lenguaje
Departamento de Humanidades
19 Marzo
Día del Hombre
Izada de bandera
Prof. Liliana P. Atehortua
Grado 9°
25 Marzo
Jornada deportiva Secundaria
Centro literario Primaria
Área Educación física
Docentes primaria
26 Marzo
Comisión de Evaluación
Prof. Edgar Lemus
29 Marzo
Reunión General Profesores
Sede: Tacare
Rector
30 Marzo
Entrega de Planillas Secretaría
Primer periodo
Docentes
29 Marzo a 2 de abril
RECESO SEMANA SANTA
5 Abril a 11 de Junio
SEGUNDO PERIODO ESCOLAR
12 Abril
Calendario de lenguaje
Departamento de Humanidades
15 Abril
Entrega Boletines
Primer Periodo
Docentes
23 Abril
Día del idioma
Izada de Bandera
Acto Cultural
Prof. Isabel Vargas
Grado 8°
26 Abril
Día de la secretaria
Día del niño
Rector
Docentes de primaria
30 Abril
Calendario de lenguaje
Departamento de Humanidades
3 Mayo
Conmemoración Día del trabajo
Izada de Bandera
Celebración Eucarística
Prof. Manuel
Grado 7°
13 Mayo
Celebración Día de la Madre
Celebración Eucarística/Culto
Prof. Martha Gonzales y Deiby Sandoval.
Grados 1° y preescolar
15 Mayo
Día del Profesor
19 Mayo
Calendario de lenguaje
Departamento de Humanidades
27 mayo
Calendario de lenguaje
Departamento de Humanidades
28 Mayo
Reunión General Profesores
Sede: Yopalosa
Rector
3 Junio
Prueba Semestral Saber
9 Junio
Calendario de lenguaje
Departamento de Humanidades
11 Junio
Día del Estudiante
Todos los profesores
15 Junio
Comisión de Evaluación
Segundo periodo
Prof. Edgar Javier Lemus
17 Junio
Entrega Planillas Secretaría
Profesores
15 Junio a 6 de Julio
RECESO ACADEMICO
6 Julio a 10 de Septiembre
TERCER PERIODO
14 Julio
Entrega de Boletines 2° Periodo
Profesores
20 Julio
Izada de Bandera
Grado 6°
26 Julio
Calendario de lenguaje
Departamento de Humanidades
30 Julio
Reunión General Profesores
Sede: Las Cañas
Rector
6 Agosto
Izada de Bandera
Prof. Eduardo Fonseca
Grado 5°
19 Agosto
Calendario de lenguaje
Departamento de Humanidades
31 Agosto
Calendario de lenguaje
Departamento de Humanidades
8 Septiembre
Comisión Evaluación
Prof. Edgar Javier Lemus
10 Septiembre
Jornada Deportiva
Profesores de Ed. Física
13 Septiembre a 26 noviembre
CUARTO PERIODO
14 Septiembre
Entrega de planillas Tercer Periodo Secretaría
Profesores
15 Septiembre
Día del amor y la amistad
Celebración Eucarística
Izada de bandera
Prof. Claudia Bustamante
Grado 4°
17 Septiembre
Calendario de lenguaje
Departamento de Humanidades
20 Septiembre
Reunión General de Profesores
Sede: Yopalosa
Rector
29 Septiembre
Calendario de lenguaje
Departamento de Humanidades
30 Septiembre
Entrega de boletines Tercer Periodo
Profesores
11 a 15 Octubre
RECESO ESCOLAR
8 Octubre
Día de la institución
Izada de Bandera
Prof. Ofelia Leal
Grado 3°
21 octubre
Calendario de lenguaje
Departamento de Humanidades
25 a 29 Octubre
Semana Cultural
Profesores
5 Noviembre
Reunión general de Profesores
Sede: Barranquilla
Rector
9 Noviembre
Calendario de lenguaje
Departamento de Humanidades
11 Noviembre
Prueba semestral Saber
22 Noviembre
Comisión Evaluación
Entrega de panillas a Secretaría
Prof. Edgar Javier Lemus
26 Noviembre
Entrega de símbolos
Izada de bandera
Prof. Fanny Mariño
Grado 2°
1 Diciembre
Clausura
Grados
TURNOS DE DISCIPLINA
1. Pedro Bulla - Eduardo Fonseca
2. Oscar Porras - Claudia Bustamante
3. Liliana Patricia Atehortua - Ofelia Leal
4. Isabel Vargas - Fanny Mariño
5. Edgar Javier Lemus - Deiby Sandoval
1.1. GOBIERNO ESCOLAR
El Gobierno Escolar se organizará de acuerdo con lo establecido en las normas legales vigentes, a saber:
CONSEJO DIRECTIVO.
El Consejo Directivo estas integrado por el Rector quien lo convoca y preside.
Dos representantes de los Docentes.
Un representante de los padres de familia elegido por la asamblea de padres.
Un representante de los alumnos que curse el último grado, elegido por el consejo estudiantil.
Un representante de los ex alumnos elegido por el Consejo Directivo de terna presentada por la organización que aglutine la mayoría de ellos.
Un representante del sector productivo organizado en el ámbito donde esté ubicada la institución, el cual será escogido por el Consejo Directivo de candidatos que propongan las respectivas organizaciones.
La elección de los diferentes representantes se hará dentro del primer mes calendario a partir del inicio de las clases.
Las funciones del Consejo Directivo están establecidas en el Artículo 23 del Decreto 1860 de 1964.
INTEGRANTES DEL CONSEJO DIRECTIVO AÑO 2009
Rector: Javier Muñoz Tamayo
Representantes de los docentes: Pedro Pablo Bulla Bulla
Claudia Patricia Bustamante Gómez
Representante de docentes de las veredas: Nelson Oswaldo Nieto Salcedo
Representante de los padres de familia: Doris Flores
Representante del sector productivo: Aura Cecilia Daza
Representante de los ex alumnos: Javier Roa
Representante de los estudiantes: Leidy Johana Vergara
CONSEJO ACADÉMICO.
Está integrado por el Rector quien lo preside y un docente por cada área académica y técnica definida en el plan de estudios.
Su función más importante es la de servir de órgano consultor y asesor del Consejo Directivo y del Rector en lo relacionado con el desarrollo académico de la institución.
Sus funciones son establecidas en el Artículo 24 del Decreto 1860 de 1994
CONSEJO ESTUDIANTIL.
Está integrado por un alumno de grado tercero como representante de los grados de preescolar a tercero y uno por cada grado de los establecidos en la institución.
Serán elegidos por votación popular durante el primer mes de iniciado el año escolar a partir del ingreso de los estudiantes. Las funciones son las establecidas en el Artículo 29 del Decreto 1860 de 1994
PERSONERO ESTUDIANTIL.
Es un alumno del último grado de la institución, elegido por los estudiantes de todo el plantel por el sistema de mayoría simple de la mitad más uno, encargado de promover el ejercicio de los derechos y deberes de los estudiantes contemplados en la constitución, las normas legales y el manual de convivencia.
Su elección se hará dentro de los primeros treinta días siguientes al de la iniciación de clases y su periodo será de un año.
Sus funciones son las establecidas en el Artículo 28 del Decreto 1860 de 1994
PERSONERO ESTUDIANTIL AÑO 2010
YULIER ESTEPA MALDONADO
1.2. PLANEAMIENTO INSTITUCIONAL
Al inicio del año escolar, durante la primera semana se dedica al planeamiento institucional que consiste entre otras cosas en:
Revisar la evaluación institucional realizada a fines del año anterior para mejorar las situaciones problemáticas que se hayan detectado y fortalecer los aspectos positivos que se observaron.
Se organizan los diferentes comités que tendrán a su cargo los proyectos y programas que se desarrollan durante el año tales como: comité de convivencia, comité de desarrollo social, comité de efemérides, comité deportivo, comité cultural, comisiones de evaluación y promoción entre otros.
Reunión general con todo el personal docente, directivo, administrativo y de servicios para definir y socializar el derrotero que la institución llevará durante el respectivo año escolar en cuanto a aspectos académicos, disciplinarios, de convivencia, administrativos y eficiente apoyo de los servicios generales.
Reuniones de docentes por áreas especificas para actualizar los respectivos planeamientos curriculares que se desarrollan durante el año y los criterios de evaluación.
Socializar las nuevas políticas y tendencias educativas y tecnológicas con el fin de incorporarlas a los procesos formativos de los estudiantes.
Identificar y planear los diferentes actos públicos en que el colegio participa y los eventos sociales que se coordina con la comunidad educativa, así como las prácticas de campo que cada área realizará fuera de las instalaciones del plantel con sus respectivas fechas.
1.3. PROYECTOS PEDAGÓGICOS
La institución desarrollará durante el año lectivo 2009 los proyectos pedagógicos establecidos en las normas legales obligatorias vigentes como son:
Educación Sexual: Los docentes hacen énfasis en el respeto que debe existir entre los niños y las niñas, el uso adecuado y decente del vocabulario, la importancia de la buena presentación personal y el cuidado del uniforme y de los elementos de estudio, los peligros que rodean a la juventud relacionados con la pornografía, el uso de sustancias psicoactivas, bebidas embriagantes, y en general el respeto y cuidado que deben tener consigo mismos en su higiene personal y mental.
Educación Ambiental: Busca crear conciencia entre los alumnos sobre el aseo en los salones, baños, lugares públicos del colegio, preservación de la planta física y el medio natural tanto del establecimiento como del hogar y de los lugares por donde se desplazan los estudiantes.
Educación para la Democracia: Pretende crear conciencia en los estudiantes sobre una convivencia pacífica y solución de conflictos por las vías del dialogo, el respeto y la tolerancia mutua.
Los alumnos aprenden a compartir sus materiales educativos y sus saberes con los demás compañeros ayudando a solucionar entre ellos mismos sus conflictos personales y familiares.
Igualmente en este proyecto, los alumnos toman conciencia sobre el respeto por las instituciones del estado, el colegio y la familia y por todo lo que simbolice a nuestra Nación.
Aprovechamiento del Tiempo Libre: Los docentes recalcan a sus alumnos sobre lo importante que es aprovechar las horas que no están dedicadas al colegio ni a la elaboración de tareas, o cuando quedan solos por la ausencia de un profesor, para que de manera responsable y seria aprovechen esos espacios, los de fin de semana, o los de periodos vacacionales, para desarrollar actividades productivas de carácter cultural, recreativo o artesanal, haciendo especial énfasis en la importancia de crear hábitos de lecturas sanas e interesantes que conlleven al descanso espiritual y psicológico.
Estos proyectos se desarrollan de manera transversal en cada una de las áreas, para lo cual los docentes al diseñar su planeamiento curricular, incluyen aspectos relacionados con estos procesos formativos, ya que ellos no son producto de un desarrollo temático específico, sino que conducen a comportamientos formativos en los alumnos.
PILE: Plan Institucional de Lectura y Escritura. ¿???
2. COMPONENTE PEDAGÓGICO
2.1. PLAN DE ESTUDIOS
Distribución de las Áreas en cada grado e intensidad horaria.
Teniendo en cuenta los artículos 23, 24, 31 y 32 de la Ley 115 de 1994 y lo establecido en el artículo 34 del Decreto 1860 de 1994 y con base en la autonomía que para elaborar y distribuir el Plan de Estudios concede la Ley 115, la distribución de las áreas y la intensidad horaria en la institución.
Los Docentes encargados de las diferentes áreas son
Ciencias Naturales y Educación Ambiental: Licenciado Oscar Darío Porras Balaguera
Ciencias Sociales: Licenciados, Pedro Pablo Bulla y Manuel Santamaría
Educación Artística: Licenciada Isabel Vargas Soler
Educación Ética y Valores Humanos: Licenciado Manuel Santamaría
Educación Física Recreación y Deportes:
Educación Religiosa: Licenciado Manuel Santamaría
Humanidades: licenciadas, Liliana Atehortua y Claudia Bustamante
Matemáticas: Licenciado Samuel
Tecnología e informática: Licenciada Isabel Vargas Soler
1.1. DEFINICION DE LOS GRUPOS DE ÁREA
La Ley 115 de 1994 determina que en todos los planteles del país se deben ofrecer unos grupos de áreas fundamentales y obligatorias y otras optativas. El grupo número uno denominado CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL permite que la institución incluya en este, las asignaturas que se consideren pertinentes, específicamente en los grados 10 y 11 se ofrecen las asignaturas de física y química.
La evaluación de estas dos asignaturas aunque se hace de manera individual por parte……
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1.2. PLANEAMIENTO CURRICULAR
La Institución para el diseño del currículo de cada una de las áreas, ha tenido en cuenta los siguientes elementos, con el fin de que los programas que aquí se desarrollan estén acordes con las necesidades de la comunidad y la formación adecuada de nuestros estudiantes.
Partimos del análisis de los fines del sistema educativo Colombiano y de los objetivos por nivel y por ciclos planteados en la Ley 115 de 1994. Tenemos en cuenta la Misión y la Visión de la Institución, los estándares de competencia dados por el Ministerio de Educación, los lineamientos curriculares propuestos por el Ministerio y los logros e indicadores de logros diseñados y construidos por cada uno de los docentes.
En nuestras estructuras curriculares se han tenido en cuenta los cambios que el alumno debe tener como ser racional y autónomo, formulando logros, indicadores y competencias básicas que le permitan ser líderes y responsables en sus niveles de desempeño; los temas y subtemas que desarrollan el conocimiento científico de cada una de las áreas, las metodologías y estrategias que se desarrollan en cada clase, las actividades que tanto el profesor como los estudiantes ejecutan dentro de una participación dinámica en cada una de ellas , y los criterios y procesos de evaluación para encontrar las dificultades que tienen que ser orientados por sus docentes para superarlas.
1.3. MÉTODOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
De acuerdo con la Misión de la institución y nuestro modelo pedagógico, la participación activa de los estudiantes durante el desarrollo de las clases es fundamental para que logren alcanzar las competencias formativas que le permitan desenvolverse durante su vida.
Para lograr esto cada docente utiliza diferentes métodos de enseñanza – aprendizaje como son:
TRABAJO EN EQUIPO: El docente distribuye sus alumnos en grupos con un moderador y relator por grupo, distribuye el tema y los subtemas los cuales son desarrollados por los estudiantes utilizando los textos y recursos previamente definidos
Una vez realizado este trabajo por parte de los alumnos en uno o varios periodos de clase, pasan por grupos a socializar con los demás compañeros la temática o ejercicios desarrollados, y posteriormente el docente complementa y orienta las conclusiones definitivas del trabajo, procediendo a realizar las respectivas evaluaciones que pueden ser de diferentes maneras.
MESA REDONDA: Los docentes asignan previamente el tema y responsabilizan a tres o cuatro alumnos para que lo desarrollen y expongan ante sus compañeros. Los demás estudiantes participan con sus aportes y comentarios, finalizando con el complemento y orientación del docente.
PREGUNTA RESPUESTA: Los docentes preparan previamente una serie de preguntas sobre el tema a desarrollar y las lanzan de manera ordenada a los estudiantes, dándoles la oportunidad por unos minutos de que reflexionen sobre las posibles respuestas.
Se pregunta a los estudiantes en forma individual para que expresen sus opiniones y comentarios que permitan desarrollar el contenido temático de la clase, previo permitirles que comenten entre ellos por parejas las posibles respuestas. El docente por último interviene complementando las conclusiones generales del trabajo
DEBATE – FORO: Los docentes seleccionan previamente algunos alumnos que se encargaran de defender y controvertir sobre algún determinado tema. Durante la clase hacen los planteamientos en forma ordenada desarrollando de manera coherente la temática asignada. Posteriormente todo el curso participa complementando y aclarando dudas para finalmente el docente impartir orientaciones y conclusiones. Los alumnos tomaran sus respectivos apuntes complementándolos luego, por parejas.
SALIDAS PEDAGOGICAS: En el planeamiento institucional que se elabora al principio del año, quedan establecidas y definidas las actividades extra escolares que los docentes realizarán con sus alumnos durante el año, las cuales se comunican oportunamente a los padres de familia para su financiación y permisos respectivos. Previa a la salida se elabora la planeación minuciosa con los objetivos de cada paso que se desarrollaran en la actividad, previniendo sobre los posibles riesgos y las formas de evitarlos.
1.4. DESARROLLO DEL PREESCOLAR
Se está implementando el modelo propuesto por el MEN, como una estrategia pedagógica donde se pretende armonizar la acción educativa en entornos de aprendizaje denominados círculos integrales del desarrollo de educación preescolar CIPEP. Dichos entornos se crearan para permitir que los niños y las niñas del preescolar rural sean protagonistas de su propio aprendizaje en un ambiente estimulante, retador participativo y colaborativo. De este modo la estrategia propiciara en la educación del niño preescolar, un cambio en el formato educativo, es decir, de un esquema tradicional en uno en donde el educador(a) es sujeto mediador del desarrollo integral del niño.
El modelo círculos integrales del desarrollo de educación preescolar CIPEP, está construido bajo una concepción ética y afectiva de la edad infantil que deberá ser transversal a todas las acciones pedagógicas que se caracterizaran por el respeto relevancia de la relación afectiva y el establecimiento de los primeros y determinantes vínculos afectivos en la infancia a saber; la relación consigo mismo , con los demás y con el medio que los rodea. Para ello se establecen tres ámbitos de desarrollo que serán la base del modelo: el ámbito de sí mismo, el ámbito técnico-científico y el ámbito comunicativo en el mundo.
La metodología está basada en 4 proyectos: el eco-ecológico, educando mi afectividad, Colombia el país en que vivo y cuéntame un cuento.
2. COMPONENTE DE EVALUACIÓN
2.1. EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
Se llevará a cabo al finalizar el año con la participación de padres de familia, personal administrativo y de servicio general, docentes y el rector.
Durante la última semana de fin de año escolar se desarrolla la evaluación Institucional, teniendo en cuenta las acciones positivas y negativas que transcurrieron en el plantel y que son recopiladas en diferentes etapas del quehacer pedagógico y administrativo, en el cual tanto los docentes como alumnos y padres de familia han consignado sus inquietudes aportando diferentes puntos de vista.
La metodología a seguir es la siguiente:
Primer día: se realiza reunión general de padres de familia donde se recogen las inquietudes y sugerencias que ellos han observado en relación con el funcionamiento administrativo y académico; igualmente con la ayuda de encuesta diseñada para tal fin, se recopila valiosa información que se tendrá en cuenta al hacer los correctivos del caso.
Segundo día: reunión general de personal docente, servicios generales y administrativos para realizar un balance de lo desarrollado durante el año, escuchar inquietudes y sugerencias.
Tercer día: convocamos tres alumnos por grado para que en reunión con docentes hagan sus planteamientos y observaciones de lo evidenciado durante el año escolar y sugerencias para el mejoramiento de los procesos pedagógicos.
Cuarto día: reunión plenaria del Rector y docentes de la Institución para hacer análisis de todas las sugerencias y propuestas escogidas de los estamentos anteriormente mencionados y escuchar inquietudes de los profesores, para hacer un consolidado final de las realizaciones positivas y negativas que se dieron durante el año escolar, con el fin de organizar los correctivos que se tomaran durante el periodo de planeamiento Institucional que se realizará al iniciar el año siguiente.
Como apoyo a esta evaluación final, haremos reuniones de evaluación en las semanas de desarrollo Institucional de mitad de año y del mes de octubre.
En cada una de las escuelas anexas a la Institución los (las) docentes encargados harán sus respectivas reuniones con padres de familia y alumnos para realizar la evaluación de cada una de las escuelas.
2.2. EVALUACION Y PROMOCION DE ALUMNOS
La evaluación a los estudiantes es un proceso permanente que los docentes realizan en los periodos de clase que consideren oportunos, utilizando diferentes formas como trabajos escritos, exposiciones orales, autoevaluación por parte de los mismos alumnos, la co-evaluación de un estudiante a otro. También evaluamos dentro de los logros de cada área, las actitudes, aptitudes, comportamientos del alumno en clase y en la institución, cumplimiento de los horarios, valores, conocimientos, y en fin, todo lo que incide en la formación de niños, niñas y adolescentes.
La evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media en la institución se llevara a cabo siguiendo los lineamientos emitidos por el Ministerio de Educación Nacional en el Decreto N° 1290 del 16 de abril de 2009.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
CRITERIOS COGNITIVOS (50 %)
Exposiciones, trabajo en grupo, trabajo individual
CRITERIOS PERSONALES (25 %)
Presentación personal dentro y/o fuera de la institución, porte de uniforme, higiene, arreglo personal (pelo, maquillaje, aretes, collares, manillas).
Comportamiento en formación, izadas de bandera, actos culturales y deportivos, convivencias, salidas pedagógicas.
· Disposición para las clases.
· Presentación de trabajos, informes, excusas
· Trato con los compañeros. Apodos
· Puntualidad
· Cuidado de enseres, como cuadernos, pupitres, paredes, elementos deportivos.
· Manejo de vocabulario.
· Sentido de pertenecía.
CRITERIOS SOCIALES (25 %)
· Cumplimiento del Manual de Convivencia
· Cumplimiento de compromisos
· Participación en actividades programadas.
ESCALA DE VALORACIÓN
La institución adopto la siguiente escala de valoración de desempeños de los estudiantes en su sistema de evaluación, expresando su equivalencia con la escala de valoración nacional:
ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL
ESCALA DE VALORACION NACIONAL
9.0 - 10.0
Desempeño Superior
7.5 – 8.9
Desempeño Alto
6.0 – 7.4
Desempeño Básico
1.0 – 5.9
Desempeño Bajo
La denominación desempeño BÁSICO se entiende como la superación de los desempeños necesarios en relación con las áreas obligatorias y fundamentales, teniendo como referente los estándares básicos, las orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de Educación Nacional y lo establecido en el Proyecto Educativo Institucional. El desempeño BAJO se entiende como la no superación de los mismos.
PROMOCION ESCOLAR
Los alumnos que pierdan dos áreas fundamentales serán promovidos al grado siguiente. Alumnos que pierdan 3 áreas o más, no serán promovidos al grado siguiente. Igualmente aquellos estudiantes que tengan el 20 % de inasistencia no justificada, no podrán ser promovidos.
EVALUACION DE DOCENTES
3. COMPONENTE DE COMUNIDAD
3.1. MANUAL DE CONVIVENCIA PARA ALUMNOS
DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
1. Conocer el manual de convivencia de la Institución
2. Recibir educación de calidad de acuerdo al Proyecto Educativo Institucional y a las normas que dicta la ley.
3. Recibir trato digno y justo de parte de toda la Comunidad Educativa.
4. Recibir buen ejemplo de parte de la Comunidad Educativa.
5. Disfrutar de todos los servicios que ofrece la Institución
6. Ser escuchado en caso de incurrir en una falta, para fijar los correctivos de acuerdo lo establecido en el manual de convivencia.
7. Participar activamente, elegir y ser elegido para los diferentes estamentos del Gobierno Escolar.
8. Ser evaluado con objetividad y justicia mediante un proceso formativo, continuo, calificativo y participativo de acuerdo a las normas vigentes y si es el caso, solicitar un segundo calificador.
9. Recibir en cada periodo un informe conceptual y descriptivo de los procesos de formación.
10. Ser promovido al grado siguiente siempre y cuando supere los logros establecidos en el Art. 52 del decreto 1860 de 1994 y resolución 2343 de 1996.
11. Presentar las evaluaciones y trabajos escolares, si por ausencia debidamente justificada quedaron pendientes.
12. Representar la Institución en eventos deportivos, artísticos y culturales en los que pueda sobresalir o acreditar habilidades especiales.
13. Recibir orientación y asesoría por parte de los profesores en la solución de problemas es siempre y cuando lo solicite con respeto y cordialidad.
14. Recibir todas las clases en forma completa y de acuerdo con plan de estudios horario y calendario escolar.
15. Recibir trato digno y cortés por parte de las directivas, docentes, compañeros y personal administrativo de la Institución.
16. Solicitar y obtener permiso para ausentarse de la Institución por circunstancias comprobadas de salud o calamidad doméstica con previa autorización del padre de familia o profesor de disciplina.
DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
1. Conocer y cumplir el manual de convivencia.
2. Respetar y dar buen trato a directivas, docentes, y demás funcionarios de la Institución.
3. Asistir puntualmente a las jornadas académicas y demás actividades programadas por la Institución
4. Presentarse todos los días y en actos en los que esté representando la Institución con el respectivo uniforme completo y limpio evitando el uso de prendas adicionales (gorros, pañoletas, maquillaje, etc.).
5. Velar por el cuidado y preservación del medio ambiente, las instalaciones y bienes físicos de la Institución, mediante el uso racional de los mismos.
6. Cumplir oportunamente con trabajos, evaluaciones, tareas e investigaciones asignados.
7. Mantener en buen estado el aula de clases, pupitre, equipos, enseres, servicios sanitarios y demás bienes con los que cuenta la institución.
8. Presentar excusa o permiso del padre de familia en caso de ausencia o inasistencia a la institución.
9. Dar a conocer de manera oportuna al acudiente o padre de familia las citaciones o reuniones programadas por las directivas o los profesores.
10. Responder por los daños físicos ocasionados a la planta física, muebles o equipos de la institución.
FALTAS DISCIPLINARIAS
Se entiende por faltas disciplinarias el incumplimiento de un deber u obligación contraído con la institución, consigo mismo y/o la comunidad educativa que entorpece o perjudica la buena marcha de la institución.
1. Faltas leves
Son consideras faltas leves aquellas que ocurren ocasionalmente y que únicamente afectan al interesado sin tener mucha trascendencia social o comunitaria.
1. Hacer actos bruscos o grotescos como eructos, gritos, estornudos realizados para llamar la atención.
2. Impuntualidad a clases o inasistencia injustificada a clases o actos programados por la institución.
3. Generar indisciplina en el salón de clases.
4. Salirse del salón injustificadamente en hora de clase.
5. Portar indebidamente el uniforme.
6. Presentarse a clase sin útiles o material necesario para el desarrollo de la misma.
7. Incumplir con tareas, trabajos y demás actividades asignadas por los docentes.
8. Uso de apodos, chismes, chistes de mal gusto en contra de algún miembro de la comunidad educativa.
9. Consumir alimentos o bebidas dentro del aula de clase o durante actividades programadas por la institución.
10. Uso de celulares, audífonos u otros durante el desarrollo de las clases-
11. Ausentarse de la institución sin previo aviso.
12. Alterar el orden en las formaciones y actos generales de la comunidad.
13. Impedir el desarrollo de las clases en otras aulas.
14. Uso inadecuado de artículos o material del colegio.
2. Faltas graves
1. Son consideradas faltas graves aquellas que afectan significativamente además del interesado a otros miembros de la comunidad educativa y a su entorno social. Agresión verbal y/o física a cualquier miembro de la comunidad educativa dentro y/o fuera de la institución.
2. Fraude en evaluaciones o actividades programadas por la institución.
3. Alterar cualquier tipo de documento oficial de la institución,
4. Ingresar a la institución en estado de embriaguez o consumir alcohol en las instalaciones de la misma o en actos públicos y/o de representación de la misma.
5. Sobornar o amenazar a algún miembro de la comunidad educativa
6. Hurto.
7. Uso o elaboración de panfletos, carteles, escritos o comentarios que afecten la honra de cualquier miembro de la institución.
8. Entrar y/ o salir de las instalaciones del colegio utilizando la malla.
9. Portar cuchillos, navajas, armas de fuego o elementos corto punzantes dentro de la institución.
10. Portar o fumar cigarrillos, o consumir sustancias psicoactivas dentro de la institución.
11. Portar juguetes bélicos, revistas pornográficas, libros o películas con contenidos violentos.
12. Protagonizar espectáculos amorosos grotescos o manifestaciones excesivas de afecto
Parágrafo: toda falta leve repetida por tres veces se convierte en grave.
1. CONDUCTO REGULAR Amonestación verbal y escrita por parte del profesor del área en el momento en que se presenta la irregularidad.
2. En caso de reincidencia, amonestación escrita por parte del director de grado con anotación en el observador del estudiante.
3. A la tercera vez: informe a rectoría donde, con base en el observador anotará en la carpeta de amonestaciones con firma de compromisos por parte del estudiante.
4. Citación al padre de familia o acudiente para establecer compromisos por escrito.
5. En caso de que el estudiante quebrante los compromisos, éste pasará a rectoría donde se firmarán nuevos acuerdos con el padre y si es el caso, se suspenderá la asistencia del estudiante a clases y se le asignarán trabajos académicos.
6. De no cumplir o reincidir, se firmará matrícula condicional.
Parágrafo 1: El estudiante que haya observado mal comportamiento durante el año, pese a los llamados de atención, se recibirá el siguiente año con matrícula condicional.
Parágrafo 2: El estudiante con quien se hayan agotado todos los conductos regulares y persista en Un comportamiento que impide la sana convivencia, se le recomendará cambio de colegio.
3.2. MANUAL PARA DOCENTES Y REUNIONES
3.3. MANUAL PARA LOS PADRES DE FAMILIA
3.4. ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA
3.5. ASAMBLEA GENERAL DE PADRES DE FAMILIA
3.6. REPRESENTANTES DE PADRES DE FAMILIA AL CONSEJO DIRECTIVO
3.7. REPRESENTANTES DE LOS DOCENTES AL CONSEJO DIRECTIVO
3.8. REPRESENTANTES DE ALUMNOS, EXALUMNOS Y GREMIOS AL CONSEJO DIRECTIVO.
3.9. GRUPOS DE APOYO EN LA INSTITUCION
COMITÉ DE CONVIVENCIA: Está conformado por el rector, el personero estudiantil, los docentes de los alumnos implicados en la falta, los padres de familia de dichos alumnos, los testigos si los hay y los alumnos implicados en el proceso.
Mediante una acta harán conocer los cargos a los implicados, y escucharán los descargos que ellos hagan, analizando además los antecedentes y los atenuantes cumpliendo así con el debido proceso, para tomar finalmente la decisión del correctivo pedagógico o cancelación de la matricula si a ello hubiere lugar.
El criterio tomado se envía con un acta a rectoría con la recomendación de la sanción que se debe aplicar, y este tomará la decisión final que en caso de ser cancelación de la matricula, lo hace mediante Resolución motivada, incluyendo el derecho a los recursos de Ley que puede presentar el afectado.
COMITÉ DE DESARROLLO Y ACTIVIDADES SOCIALES: Encargado de organizar celebraciones tales como el día de la familia, el día del educador, los compromisos sociales relevantes de los docentes y alumnos, el día de la madre, el día de la secretaria, de la mujer, del hombre, cumpleaños, el día de los niños, la ceremonia de graduación del grado once, y otras que a juicio del comité consideren pertinentes.
COMITÉS DE DESARROLLO CULTURALES, DEPORTIVOS, PATRIOS, RELIGIOSOS, EFEMÉRIDES ESPECIALES: Estos comités estarán integrados por pequeños grupos de docentes postulados por el Consejo Académico con funciones específicas para desarrollar actividades relacionadas con cada una de las festividades anteriormente mencionadas.
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